增進了解，互評互學，提高實驗教學水平
時間：2012年10月18日 00:00 作者：辦公室 點擊：[]
基礎醫學實驗教學在整個醫學教育、醫學科學研究及臨床醫療工作的特殊而重要地位，進一步營造鼓勵創新、積極實踐的學習氛圍，搭建自主學習、自由探索的實踐平台，促進大學生創新精神與實踐能力的系統培養與訓練。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，同時它也是學院對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細緻地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了實驗教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質提高帶來切實的幫助。通過此次聽課活動，全室教師更加重視對實驗教學的精力投入，注重改進自己的實驗教學方法，完善自己的教案設計，提高自己運用多媒體教學的水平，這對教師業務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。
這次聽課評課活動參與面廣，涉及人員多，教師的積極性高。系裡面認真組織，開學時在教師大會上先發動，引起老師重視，同時将7位教師的3門課程（醫學形态學、醫學機能學、分子醫學技能），分布在2個星期内完成，要求基礎醫學實驗室凡在所安排的時間内沒有授課任務的進行評課。每聽完一位教師的課，都由實驗室主任或教學督導主持評課，進行集體交流評議。同時指定專人記錄老師們建議和意見，并由教學秘書将記錄結果整理打印後及時反饋給被聽課的教師。将聽課活動常态化，每學期都進行。
